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(선생님과 함께 읽는) 나비를 잡는 아버지 - 물음표로 찾아가는 한국단편소설 05

전국국어교사모임 | 휴먼청소년 | 9,500원 | 2012.09.17 | 125p | ISBN : 978-89-5862-542-1 | 44810

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(선생님과 함께 읽는) 나비를 잡는 아버지

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<나비를 잡는 아버지>, 나비를 따라 성장하다!
<나비를 잡는 아버지>는 일제 강점기에 활동한 대표적인 동화작가이자 소설가였던 현덕이 쓴 작품이다. 1930년대 후반의 농촌을 배경으로 한 소설로, 중학교 1학년 국어 교과서 여러 곳에 실려 있어서 학생들에게 낯설지 않은 작품이다. 이 작품은 어느 시골에서 화가를 꿈꾸던 바우가 나비 한 마리 때문에 마음고생을 하게 되는 어떤 날의 이야기를 담고 있다. 하지만 <나비를 잡는 아버지>를 온전히 이해하고 있는 사람은 드물 것이다.
소설에 나오는 소학교와 보통학교는 어떻게 다른지, 유행가 가사가 의미하는 것은 무엇인지, 왜 잘못도 없는 바우네 부모가 경환이네에 불려 가 혼나야 하는지, 경환이의 서울 생활은 어땠을지, 바우는 왜 그렇게 화가가 되고 싶어 했는지, 호랑나비와 송장나비는 어떻게 다른 것인지…….
이 책을 다 읽고 나면 그런 궁금증들이 하나둘씩 풀릴 것이다. 그리고 <나비를 잡는 아버지>에 대해 할 말이 많아질 것이다. 나비를 따라, 경환이를 따라, 바우를 따라 <나비를 잡는 아버지>의 속살을 들여다보면, 1930년대 시골 아이들의 하루살이와 그 당시 농촌의 풍경, 그리고 세상살이의 고단함 등이 실타래 풀리듯 조금씩 풀려나오는 것을 발견할 수 있을 것이다.

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도서소개

엉뚱한 상상과 발랄한 질문이 넘쳐나는 문학 수업을 꿈꾸다!
전국국어교사모임 선생님들은 어떻게 하면 신나고 재미있는 문학 수업을 할 수 있을까를 고민해 왔다. 그리고 마침내 ‘물음표로 찾아가는’ 방식을 생각하게 되었다. 이는 지금까지 해 왔던 문학 수업, 즉 학생들에게 작품에 대한 획일적이고 기계적인 정보를 제공하는 수업이 아니라 학생들이 작품을 읽고 실제로 궁금해 하는 것들에 대한 답을 제시하는 방식이다. 이를 통해 단편적 이해와 강압적 암기로 일관했던 일방적 문학 수업에서, 작품을 이해하고 공감할 수 있게 하는 수용자 중심 문학 수업의 단초를 마련하고자 하였다. ‘물음표로 찾아가는 한국단편소설’ 시리즈는 이런 방식의 문학 수업이 학교 현장에 뿌리 내리게 할 수 있는 길라잡이라 할 만하다.
‘물음표로 찾아가는 한국단편소설’은 중?고등학교 국어 교과서와 문학 교과서에 실린 단편소설 가운데, 오랫동안 많은 사람들에게 널리 읽힌 작품을 대상으로 하였다. 이렇게 고른 작품들을 학생들에게 직접 읽혀 본 다음, 학생들이 궁금해 하는 질문거리를 모두 모았다. 그 가운데 빈도수가 높은 것, 의미 있고 참신하고 기발한 것 등을 가려내어 일정한 방식으로 질문 목록을 만들었다. 그런 다음 현직 국어 선생님들이 수많은 책과 논문을 찾아보고 공부한 내용을 바탕으로 질문에 대한 답을 하였다. 학생들이 쉽게 읽어 낼 수 있도록 쉬운 말로 풀어 썼으며, 그림과 사진과 참고 자료 등도 적절하게 배치하였다. 이러한 방식을 통해 보다 보편적인 작품의 의미에 접근하고자 하였다.
‘물음표로 찾아가는 한국단편소설’은 다양하고 깊이 있는 생각을 이끌어 낼 수 있는 읽기 자료와 정보를 제공하는, 예전에 없던 새로운 콘텐츠이다. ‘학생 중심의 소설 감상’이라는 지평을 열어 줄 뿐만 아니라 학생들이 문학 작품과 좀 더 가까워질 수 있는 기회를 제공해 줄 것이다.
 
교과서에 실린 한국 대표 단편소설을 한 권의 책으로 깊고 넓게 만난다!
《(선생님과 함께 읽는) 나비를 잡는 아버지》는 전국국어교사모임에서 기획한 ‘물음표로 찾아가는 한국단편소설’ 시리즈의 다섯 번째 책이다. ‘물음표로 찾아가는 한국단편소설’은 암기식, 문제 풀이식 문학 수업으로 인해 아이들이 자꾸만 문학에서 멀어져 가는 교육 현실에 대한 안타까움에 비롯하였다. 그리고 문학 작품을 아이들 가까이에서 살아 숨 쉬게 하려는 선생님들의 의지와 열정으로 만들어 가고 있다.
시리즈 제목에서 알 수 있듯이, 이 책은 기존의 자습서나 참고서에서 볼 수 있었던 소설 작품에 대한 단편적인 해석과 이해의 차원을 훌쩍 뛰어넘는다. 학생들이 실제로 작품을 읽고 궁금해 하는 질문들을 바탕으로 시대적, 문화적, 사회적, 역사적, 문학적 정보들을 쉽고 재미있게 다루고 있기 때문에, 하나의 작품을 온전히 이해하는 데 큰 도움이 될 것이다.
이 책은 ‘소설 읽기 - 깊게 읽기 - 넓게 읽기’로 구성되어 있다.
‘깊게 읽기’는 아이들이 작품을 읽고 궁금해 한 물음 가운데 유의미한 것들을 고르고, 이에 대한 선생님들의 답글로 채웠다. 작품 자체와 관련된 배경, 인물, 사건, 주제 등을 중심으로 다루었으며, 읽는 동안 작품을 다양한 방식으로 내면화할 수 있도록 하였다.
‘넓게 읽기’는 작품을 둘러싸고 있는 요소들인 작가와 당시의 시대적 상황 등을 살펴봄으로써, 작품에 대한 이해를 좀 더 넓힐 수 있도록 하였다. 또한 학생들이 작품을 읽고 활동한 결과물을 실어, 작품에 대한 또래의 생각들을 엿볼 수 있게 하였다. 그리고 ‘엮어 읽기’를 통해 소재나 주제가 비슷한 다른 작품들을 소개함으로써 독서 경험과 문학 감상의 폭을 넓힐 수 있게 하였다.
 
<나비를 잡는 아버지>, 나비를 따라 성장하다!
<나비를 잡는 아버지>는 일제 강점기에 활동한 대표적인 동화작가이자 소설가였던 현덕이 쓴 작품이다. 1930년대 후반의 농촌을 배경으로 한 소설로, 중학교 1학년 국어 교과서 여러 곳에 실려 있어서 학생들에게 낯설지 않은 작품이다. 이 작품은 어느 시골에서 화가를 꿈꾸던 바우가 나비 한 마리 때문에 마음고생을 하게 되는 어떤 날의 이야기를 담고 있다. 하지만 <나비를 잡는 아버지>를 온전히 이해하고 있는 사람은 드물 것이다.
소설에 나오는 소학교와 보통학교는 어떻게 다른지, 유행가 가사가 의미하는 것은 무엇인지, 왜 잘못도 없는 바우네 부모가 경환이네에 불려 가 혼나야 하는지, 경환이의 서울 생활은 어땠을지, 바우는 왜 그렇게 화가가 되고 싶어 했는지, 호랑나비와 송장나비는 어떻게 다른 것인지…….
이 책을 다 읽고 나면 그런 궁금증들이 하나둘씩 풀릴 것이다. 그리고 <나비를 잡는 아버지>에 대해 할 말이 많아질 것이다. 나비를 따라, 경환이를 따라, 바우를 따라 <나비를 잡는 아버지>의 속살을 들여다보면, 1930년대 시골 아이들의 하루살이와 그 당시 농촌의 풍경, 그리고 세상살이의 고단함 등이 실타래 풀리듯 조금씩 풀려나오는 것을 발견할 수 있을 것이다.

저자소개

전국국어교사모임 (저자)
전국국어교사모임은 1988년 ‘국어교육을위한교사모임’으로 시작하여 국어 교육의 올바른 길을 찾기 위해 애쓰는 국어 교사들의 연구·실천 모임입니다. 신나고 재미있는 국어 수업, 삶을 나누는 국어 교육을 꿈꾸며 학생들의 눈높이에 맞는 다양한 읽기 자료와 국어 교사들이 쉽게 활용할 수 있는 국어 교육 이론서를 기획하고 집필하는 데 애쓰고 있습니다. 대표적인 책으로는 대안 교과서 《우리말 우리글》과 중학생들을 위한 청소년 문학 ‘국어시간에 읽기’ 시리즈와 고등학생을 위한 청소년 문학 ‘문학시간에 읽기’ 시리즈, 고전을 쉽게 풀어쓴 ‘국어시간에 고전읽기’ 시리즈와 한국단편소설을 묻고 답하며 읽는 ‘물음표’ 시리즈 등이 있습니다.
이명애 (그림)
글 쓰는 걸 좋아하는 큰딸, 만들기를 좋아하는 작은딸을 둔 철부지 엄마입니다. 우리 딸들이 기꺼이 읽고 좋아할 만한 책을 만들자고 늘 마음먹습니다.

《(선생님과 함께 읽는) 나비를 잡는 아버지》

목차

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‘물음표로 찾아가는 한국단편소설’ 시리즈를 펴내며
머리말


작품 읽기 <나비를 잡는 아버지>_주요섭


깊게 읽기 묻고 답하며 읽는 <나비를 잡는 아버지>

1_ 모던보이와 시골 소년
· 왜 소설 첫머리에 노랫말을 적어 놓았나요?
· 경환이는 왜 양복을 입고 모자를 쓰고 돌아다니나요?
· 경환이는 유도를 어떻게 배웠나요?
· 바우는 왜 그렇게 학교에 가고 싶어 하나요?
· 바우에게 그림책은 어떤 의미인가요?


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