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우리 아이들에게 역사를 어떻게 가르칠 것인가 - 현장 교사들이 쓴 역사 교육론

전국역사교사모임(저자) | 휴먼역사 | 18,000원 | 2002.07.30 | 560p | ISBN : 89-89899-13-3 | 03900

조회(710)

우리 아이들에게 역사를 어떻게 가르칠 것인가

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전국역사교사모임의 역사교사들이 14년 동안 현장에서 실천적으로 경험했던 다양한 체험과 방법에 대한 연구과정을 담아낸 새로운 역사교육론. 교육과정이나 교과서가 교사에게 강제적으로 주어져서는 올바른 역사교육이 될 수 없다는 문제의식을 가지고 대안의 교육방법론으로 ‘살아있는 삶을 위한 역사교육론??을 제기한다.

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도서소개

지난 3월 이른바 '대안 교과서‘로 불린 <살아있는 한국사 교과서 1,2>를 펴내 출판계와 교육계에 파장과 화제를 동시에 불러일으킨 전국역사교사모임의 역사교사들이 이번에는 14년 동안 교육현장에서 실천적으로 경험했던 다양한 교육체험과 교육방법에 대한 연구과정을 모아 <우리 아이들에게 역사를 어떻게 가르칠 것인가>를 선보였다. 이 책은 교육의 핵심 당사자인 학생과 교사 사이에서 생생하게 퍼낸 다양한 교육 방법론을 담아낸 새로운 교육론의 시도라는 점에서 교육현장과 역사교육학계는 물론 삶의 교사인 학부모들에게조차 의미와 유익함을 동시에 안겨줄 단비와 같은 역할을 하리라 믿는다.

이 책은 한마디로 현장교사들이 쓴 역사교육론이다. 교사와 학생의 소통, 새로운 통로 만들기라는 새로운 과제를 역사교사들 스스로 걸고 현장의 교육적 실천을 이론화한 것이다. 기존의 교육이론서들이 한국적 실천의 성과를 이론적으로 정리하는 방법론 대신, 외국의 연구동향 속에서 방법론을 수립하고, 이를 바탕으로 수립된 이론(가설)을 바탕으로 한국적 현실을 재단하는 경향이 지배적이었다. 교사들 또한 역사교과 이론에 입각하여 나름대로 한국사 교육체계를 구성해 내지 못하고 역사학계의 일정한 성과물 압축, 요약하여 가르치는 것에 안주해 왔다. 이 책은 우리의 기준과 나름의 이론적 체계를 만드는 과정에서 현실에 적용할 수 있는 한국적 역사교육 이론을 수립하고자 역사교사들의 다양한 수업사례와 전국역사교사모임의 14년의 활동과정에서 발표된 다양한 실천경험을 현장교사들 스스로 공동연구를 통해 집대성한 것이다.

일반적으로 역사교육과정은 ‘교육목표의 설정-내용선정-교수학습방법 모색-평가’로 이루어진다. 이 과정은 우리 나라 현실에서 ‘추상적인 교육과정-국정 단일 교과서-설명 위주 수업-지식 암기 측정 시험’으로 나타난다. 이 책에서는 교육과정이나 교과서가 교사에게 강제적으로 주어져서는 올바른 역사교육이 될 수 없다는 문제의식을 가지고 대안의 교육방법론으로 ‘살아있는 삶을 위한 역사교육론’을 제기한다. 이 교육방법론이 담고 있는 핵심내용은, 역사교육은 역사교사의 전문성과 자율성에 바탕할 때 이루어진다는 것이고 이것은 역사교사 스스로 자신의 역사교육론을 가질 때 가능하다는 것이다. 역사교육의 궁극의 목표는 역사의식을 갖게 하는 것이다. 하지만 이것이 개인의 삶에서 이해되고 실현되는 것은 고유한 것으로 본질상 추상적인 이론이나 방법을 이루어질 수 없다고 보는 것이다. 이 책이 이론에서 수업 실제를 만들어가는 방법이 아니라 현장에서 교사들이 해온 수업 실제에서 이론을 만들어가는 방법을 택한 까닭은 바로 여기에 있다.

저자소개

전국역사교사모임 (저자)
전국역사교사모임은 올바른 역사 교육을 하려는 선생님들의 모임입니다. 현재 2000여 명의 회원이 전국 각 지역에서 활발히 활동하면서 변화하는 학생과 교육 환경에 알맞은 새로운 역사 교육을 모색하고 있습니다. 역사 교육 전문지인 계간 《역사교육》을 비롯해 다수의 단행본을 펴내며 역사 교육의 대중화에도 힘쓰고 있습니다. 대표적인 책으로 《살아있는 한국사 교과서 》, 《살아있는 세계사 교과서》, 《외국인을 위한 한국사》, ‘처음 읽는 세계사’ 시리즈 등이 있습니다.

목차

목차 전체보기

사설, 살아 있는 삶을 위한 역사교육

1장. 역사교육의 목적
1. 전국역사교사모임과함께 키워 온 희망
2. 호기심을 갖고 스스로 판단하는 역사 수업
3. 역사를 통해 배우는 '올바른' 삶
4. 체험 속에서 느끼는 역사와 현실

2장. 첫 시간 수업으로 풀어보는 '역사란 무엇인가'
1. 다르게 보기, 자기 눈으로 보기
2. 우리 집안의 집 바꾼 사건과 역사
3. 내 주변에서 생각해 보는 '역사란 무엇인가'

3장. 교육내

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